FECHA: 18/11/2018
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
REFLEXIÓN.
El constructivismo permite alcanzar un aprendizaje significativo estructurado en la experiencia, interacción y reflexión de los estudiantes como aprendices activos dentro del proceso educativo, capaces de obtener conocimiento a través de la participación y trabajo colaborativo.
Como docente del área de informática utilizo frecuentemente las teorías tecnológicas, donde la planificación de las actividades están orientadas a la práctica, resolución de problemas y construcción de procedimientos, utilizando las herramientas tecnológicas, software e internet, (TIC’s) y de esta forma realizar adecuadamente el tratamiento de la información.
Pienso que las teorías del paradigma constructivista se preocupan por el desarrollo de los procesos cognitivos del alumno tales como el razonamiento, el análisis, la resolución de problemas, etc. En el módulo de programación que imparto a los estudiantes de primer año de bachillerato informática, realizo actividades formando equipos de trabajo, les planteo problemas del entorno social y de la comunidad y les doy las orientaciones necesarias para que ellos logren resolverlos utilizando su razonamiento lógico y crítico. De esta manera se están ellos generan su propio conocimiento.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL CONSTRUCTIVISMO.
En mi trabajo como docente he aplicado algunas estrategias para guiar a mis estudiantes, pero la que me ha dado buenos resultados es la estrategia de ilustraciones. Con esta estrategia se proporciona a los estudiantes la representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de un tema o actividad planificada. Con la utilización de fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, e incluso dramatizaciones los estudiantes podrán entender con mayor facilidad y retener la información brindada.
PARADIGMA CRÍTICO SOCIAL
REFLEXIÓN.
La metodología de este paradigma propone la integración de todos los estudiantes en procesos de auto reflexión y de toma de decisiones, respetando los criterios, puntos de vista de los demás y permite formar personas capases de transformar su entorno social con pensamiento crítico y creativos.
A mis estudiantes de primer año de bachillerato tengo que introducirlos a la siguiente unidad de estudio cuyo nombre es: Lenguaje de programación “C”, por lo que aplicaría la siguiente estrategia: Utilizaría una proyección con material pertinentes a la definición, creador, año de creación, versiones y ciertas generalidades muy importantes de la historia de este lenguaje de programación, formaría equipos de trabajo que tendrán 15 minutos para leer el material y luego 5 minutos para escribir los aspectos más relevantes del tema analizado en una hoja. Luego podremos dialogar del tema, respetando los criterios y creando un cuadro sinóptico de forma general con las aportaciones de los participantes.
Para generar pensamiento critico en mis estudiantes aplico las siguientes estrategias:
- Plantear preguntas del tema tratado, estoy motivando la atención de los estudiantes para que sientan curiosidad y también puedan expresar sus ideas y pensamientos.
- Preguntar a cerca de la clase anterior, estoy estimulando la memoria y activando los conocimientos previos para continuar con la secuencia del tema.
- Plantear ejercicios con problema de razonamiento lógico, estoy incentivando a mis estudiantes a buscar alternativas de solución y desarrollar en ellos en pensamiento crítico.
- Al desarrollar actividades grupales podré generar un trabajo colaborativo en los integrantes, quienes discutirán las alternativas de solución y llegaran a consensos y tomar decisiones oportunas.
PARADIGMA ECOLÓGICO CONTEXTUAL
REFLEXIÓN.
El
paradigma ecológico contextual se centra en la vida y el contexto, desde
el cual miramos el mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos
sobre él. El contexto debe ser incorporado al aula y favorecer el aprendizaje significativo.
Como docentes debemos considerar aplicar las metodologías
de este paradigma, puesto que nos permite concientizar y valorar nuestro
entorno, ambiente y la sociedad en que vivimos. Talvez sin darnos cuenta lo
aplicamos en nuestra labor docente, pero debemos precisar y mejorar su
aplicación.
Actividad para fomentar la conciencia ecológica en los estudiantes.
En esta fotografía, estoy con un pequeño grupo de estudiantes de participación estudiantil, los estudiantes están retirando la maleza que se encuentra alrededor de las plantas de nuestro jardín. Con esta actividad estoy fomentando en mis estudiantes el cuidado de la naturaleza y el ecosistema, para que puedan concientizar en la importancia de vivir en un ambiente saludable. De esta manera podrán socializar y replicar estas acciones con sus familias, involucrándose con la comunidad y beneficiando a la sociedad.
